Belinda Hopkins obre el webinar de convivència escolar

El que ens fa humans és haver de ser educats per ser.

Marina Garcés*

En el marc de la jornada d’inauguració del webinar de convivència escolar “La educación nos hace ser” organitzat pel Ministerio de Educación, la ministra, Isabel Celaá, va introduir les pràctiques restauratives tot presentant a la Dra. Belinda Hopkins i la seva ponència.

Belinda, pionera i impulsora del desenvolupament de les pràctiques restauratives des de finals dels anys noranta a Uk, i que en els últims anys està col·laborant amb nosaltres per compartir experiència i formació, va oferir una explicació del model restauratiu que ha desenvolupat i els principis que el fonamenten. Escoltar la Belinda és connectar amb l’essència de l’Enfocament Restauratiu Global, que inclou no només les pràctiques restauratives responsives, sinó un canvi de mirada pel que fa a la gestió de la convivència en qualsevol àmbit i, molt especialment, a l’escola.

Presentació B.Hopkins, 25 de novembre de 2020. Webinar “La educación nos hace ser”. Jornada organitzada pel Ministerio de Educación.

Els principis que proposa impliquen, necessàriament, uns valors de base (la inclusió, la diferència, la participació, l’honestedat i el respecte) i l’adquisició d’habilitats clau com l’escolta restaurativa, la comunicació noviolenta i, per tant, l’empatia i la compassió, i el coneixement de processos específics que faciliten la gestió relacional positiva i restaurativa i que inclouen unes competències facilitadores que tots i totes podem aprendre.

Molt contentes de la seva participació en el webinar i, també, de l’interès mostrat pel Ministerio pel que fa al desenvolupament i promoció de les pràctiques restauratives en l’àmbit escolar. Esperem que això impliqui un punt d’inflexió pel que fa a la gestió de la convivència, i que l’interès mostrat es tradueixi en la creació d’espais de sensibilització, participació i debat amb tota la comunitat educativa, la concreció de propostes compartides i recursos per a viabilitzar-les.

Si voleu conèixer més a fons la proposta de la Belinda, us recomanem aquests llibrets, traduïts per CONVIVÈXIT, tant al català com al castellà:

I les referències d’algun dels seus llibres:

  • Hopkins, B. (2011). The Restorative Classroom. Using Restorative Approaches to Foster Effective Learning. London: Optimus Education.
  • Hopkins, B. (2009). Just Care. Restorative justice approaches to working with children in public care. London: Jessica Kingsley Publishers.
  • Hopkins, B. (2004). Just Schools. A whole school approach to restorative justice. London: Jessica Kingsley Publishers.

Per a qualsevol informació més, podeu contactar amb nosaltres o directament amb Belinda Hopkins.

*Garcés, M (2020). Escola d’aprenents. Barcelona: Galàxia Gutemberg

Leave a comment

Desenvolupament de competències restauratives amb la tècnica de la simulació

Un viatge de deu mil quilòmetres comença per un simple pas.

Proverbi xinès

Durant els dies 12, 13 i 14 de maig es va celebrar on-line la Mostra ImpulsFP . La mostra cerca  descobrir el talent de l’FP i compartir experiències. És el primer esdeveniment on-line que aplega alumnes d’arreu del territori, i que premia la capacitat emprenedora i d’innovació de la formació professional catalana.

En aquest escenari vam poder compartir el projecte que s’està duent a terme a l’Institut Salvador Seguí sobre l’ús de la tècnica de la simulació per al desenvolupament de competències restauratives per gestionar les relacions i els conflictes de manera positiva, responsabilitzadora, i si cal reparadora.

Quines són les competències que cal desenvolupar per gestionar les relacions mestre, alumne, grup, i els conflictes de manera positiva? Estem en ple debat de la seva concreció però us deixem alguna pista:

  • Competències intra i interpersonals (habilitats clau com l’escolta atenta, activa i empàtica i la comunicació no-violenta, que inclou l’autoempatia i l’empatia cap a l’altra).
  • Competències de facilitació de cercles proactius (rol de la persona facilitadora, les normes del cercle, saber dissenyar cercles proactius i saber conduir-los).
  • Competències de gestió de conflictes quotidians i lleus (expressions afectives) i facilitació de reunions restauratives informals (converses restauratives, mediacions informals).
  • Competències de facilitació de reunions restauratives formals per a conflictes més greus.

Facilitar l’aprenentatge d’aquestes competències mitjançant la tècnica de la simulació és l’objectiu del projecte on hi participen un grup de docents de GM de l’Institut Salvador Sequí. Gràcies a totes per la seva participació i esforç!

Si voleu aprofundir en el que estem fent podeu consultar-ho aquí

Leave a comment